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本指南由秉持神经多样性肯定理念的语言治疗师编制,阐述了使用者通过视觉场景显示进行沟通的多种方式。 This guide, developed by a neurodiversity affirmative speech and language therapist, outlines the ways in which individuals may communicate using visual scene displays.
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本指南由秉持神经多样性肯定理念的语言治疗师编制,阐述了使用者通过注视板进行沟通的多种方式。 This guide, developed by a neurodiversity affirmative speech and language therapist, outlines the ways in which individuals may communicate using eye gaze boards.
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本指南由秉持神经多样性肯定理念的语言治疗师编制,阐述了使用者通过沟通图书进行沟通的多种方式。 This guide, developed by a neurodiversity affirmative speech and language therapist, outlines the ways in which individuals may communicate using communication books.
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本指南由秉持神经多样性肯定理念的语言治疗师编制,阐述了“综合沟通法”的关键要素。 综合沟通法是一种使用并重视所有沟通形式的理念。它鼓励通过多元表达方式而非单一言语沟通,帮助个体实现自我表达与被理解。 This guide, developed by a neurodiversity affirmative speech and language therapist, outlines the key elements of "total communication". Total communication is an approach that uses and values all forms of communication. Instead of relying on a single method, like speech, it encourages the use...
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本资源由秉持神经多样性肯定理念的语言治疗师设计,概述了研究人员使信息适应残障人士需求的六种方式。 This resource, designed by a neurodiversity affirmative speech and language therapist, outlines six ways researchers can adapt information so it is accessible to disabled individuals.
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本指南由秉持神经多样性肯定理念的语言治疗师编制,阐述了使用者通过参照实物进行沟通的多种方式。 This guide, developed by a neurodiversity affirmative speech and language therapist, outlines the ways in which individuals may communicate using objects of reference.
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本指南由秉持神经多样性肯定理念的语言治疗师编制,阐述了使用者通过身体接触进行沟通的多种方式。 This guide, developed by a neurodiversity affirmative speech and language therapist, outlines the ways in which individuals may communicate using physical touch.
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本指南由秉持神经多样性肯定理念的语言治疗师编制,阐述了使用者通过核心词汇板进行交流的多种方式。 This guide, developed by a neurodiversity affirmative speech and language therapist, outlines the ways in which individuals may communicate using core boards.
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这是《国家联合委员会沟通权利法案》的第三个版本。国家联合委员会最初制定这项法案是为了确保重度残障人士通过沟通影响其生存条件的基本权利(国家联合委员会,1992 年)。2016 年,第二版增加了三项更注重社会方面的权利(Brady 等人,2016 年)。作为对国家联合委员会网络(一个由重度残障人士的家庭成员和专业人士组成的小组)的反馈的回应, 这一最新版本合并并简化了权利的措辞,以便所有人都能理解。在另一份指导文件中,国家联合委员会详细介绍了每项权利。该文件还为家庭成员、照护者、专业人员和自我倡导者提供了与重度残障人士互动和沟通的策略与实践方法(国家联合委员会,2024 年)。人们在生活的各个方面都有沟通的基本权利。这些沟通权利促进个体在生命的各个阶段的充分参与(国家重度残障人士沟通需求联合委员会,2024 年)。 This is the third iteration of...
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本资源展示了研究人员询问校园喜恶话题时“对话板”的应用范例。对话板包含可用于回答特定主题问题的备选选项。 This resource provides an example of how a "conversation board" might look if researchers were asking questions about school likes and dislikes. Conversation boards contain options that could be selected to answer questions about a certain topic.
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期待什麼 的故事 法是一种通过视觉手段为个体建立预期感的方法。期待什麼 的故事向学旨在帮助个体了解不同或全新情境中预期可能发生的事件或情况。期待什麼」的故事向学生说明使用“能量量表”探讨校园喜恶主题时的具体流程。
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期待什麼 的故事 法是一种通过视觉手段为个体建立预期感的方法。期待什麼 的故事向学旨在帮助个体了解不同或全新情境中预期可能发生的事件或情况。本模板适用于需要自主设计焦「期待什麼」的故事。
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本资源展示了研究人员询问转 校园喜恶话题话题时 期待什麼」的故事的应用范例。期待什麼 的故事 法是一种通过视觉手段为个体建立预期感的方法。期待什麼 的故事向学旨在帮助个体了解不同或全新情境中预期可能发生的事件或情况。
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引导性故事可以帮助有额外需求的个体做好准备,以表达他们对重要主题的看法。引导性故事类似于社交故事或焦虑叙事。它们能够帮助参与者准确理解研究要求并帮助他们开始思考研究主题。 它们是使用可视对话、能量量表或情绪调节量表等包容性数据收集工具收集数据前的有效前导环节。本模板适用于需要自主设计能量引导故事的研究人员。 Elicitation Stories can prepare people with additional needs to express their opinions on important subjects. Elicitation stories are similar to social stories or narratives for anxiety. They are designed to help participants to gain a...
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本资源展示了研究人员询问校园喜恶话题时“引导性故事”的应用范例。引导性故事可以帮助有额外需求的个体做好准备,以表达他们对重要主题的看法。引导性故事类似于社交故事或焦虑叙事。它们能够帮助参与者准确理解研究要求并帮助他们开始思考研究主题。 它们是使用可视化对话、能量量表或情绪调节量表等包容性数据收集工具收集数据前的有效前导环节。 This resource provides an example of how an "elicitation story" might look if researchers were asking questions about school likes and dislikes. Elicitation Stories can prepare people with additional needs to express their opinions...
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